La robótica como instrumento para enseñar geometría en las escuelas secundarias

Descripción

Se realizó una capacitación para profesores sobre robótica e IAG, y se analizó cómo incorporarlos en las clases de matemática. La capacitación se realizó de forma híbrida y se interactuó con robots disponibles en las instituciones que trabajan los docentes participantes.
Se elaboró de forma conjunta una propuesta de enseñanza, en torno a un problema de geometría. Esta propuesta tenía como principal instrumento de estudio robots. Se utilizó un entorno de programación basado en bloques desarrollado por el equipo de investigación, para simular el movimiento de robots en la resolución del problema. Se interactuó con chatbots basados en IAG para asistir en la generación de código para la programación de robots.
Se entrevistó a los profesores que experimentaron el estudio del problema con robots en la escuela secundaria. Reflexionaron sobre las ventajas y desventajas del uso de robots para enseñar matemática. Se discutieron los ajustes necesarios para futuras implementaciones.

El proyecto se motivó, por un lado, en la necesidad de acercar la matemática en el aula a problemas reales para favorecer su enseñanza, y, por otro, desarrollar habilidades en nuevas tecnologías como la robótica y la IA. En este contexto, los colegios secundarios de las escuelas públicas de la Provincias de Buenos Aires poseen kits de robótica que se encuentran en su mayor parte sub-utilizados. Se propuso poner en valor como un instrumento que permita la experimentación en el aula para la adquisición de nociones geométricas en el nivel secundario.